Concorso docenti 2012. Materiali utili preparazione scritto e orale. Archivio Open Source realizzato con il contributo degli utenti del Forum di OrizzonteScuola

Ecco il poco che si è saputo (fra FB e OS) sulla tipologia di tracce uscite per la A033 in Trentino:

Realizzare una relazione scritta (a mano) sulla programmazione di un laboratorio su tema a scelta tra:

1. quotatura
2. circuiti elettrici
3. principi nutritivi

PDF della griglia di valutazione della Toscana.

...spunta un nuovo criterio di valutazione: conoscenze tecniche e tecnologiche, dunque 5 criteri per noi, ognuno con punteggio fra 0 e 2max
originali anche i descrittori di ogni criterio...didattica..collegamenti interdisciplinari...

link al calendario delle correzioni

estrazione di una traccia su tre.
da fare in 3 ore

1. Dato un lotto in scala 1:100 disegnato su foglio A3 con curve di livello con dislivello 2,5 m e la disposizione delle piante di 3 case a schiera a 2 livelli di dimensioni assegnate, rispondere ai seguenti quesiti:
1. determinare le quote di ciascuna unità abitativa;
2. disegnare la struttura portante;
3. disegnare la pianta dei fissi x il tracciamento;
4. disegnare gli accessi e la sistemazione esterna dei lotti;
5. fare una relazione descrittiva.
Tempo a disposizione: 3 ore
Materiale a disposizione: foglio di carta lucida (50*70) , + foglio a quadretti x relazione (oltre ad A3 x brutta e schizzi da non consegnare).

2.Profilo stradale di un tornante con notevole pendenza;

3. Progetto di ristrutturazione di un edificio a forma di C di 5 piani con unica scala in punto di intersezione tra uno dei lati corti e lato lungo:
Inserire il corpo scala secondo le normative vigenti (antincendio...) con rappresentazioni in scala a 200 e 100 di pianta e sezioni.

Traccia prova pratica A033 in Val d'Aosta del 4 aprile 2013:

1- elaborazione a livello informatico ppt, una scheda di progetto di attività di laboratorio da effettuare in una classe 1^ sulle proprietà meccaniche dei materiali a scelta. da inserire: oggetto esperienza, prerequisiti richiesti, tempi durata prova e def. materiali occorrenti, descrizione modalità prova, def. ruoli docente e allievi, organizzaz. gruppo classe, obiettivi da raggiungere, valutazione attività, uso delle tic.

(..in alternativa, sviluppare per:)

2- classe 3^ energie rinnovabili
3- classe 2^ studio elementi strutturali


Di seguito riportiamo la testimonianza di un concorrente per la Val d'Aosta che oggi ha condiviso su OS la sua esperienza (e che ringrazio vivamente e in bocca al lupo!)

"ciao a tutti,
la prova pratica della a033 è andata......
non ho il foglio con me ,ma la prova era così:
presentare in power point una scheda di progetto su un laboratorio a scelta da far svolgere agli alunni. Indicare:
-obiettivi
-tempi
-modalità
-valutazione
-uso delle TIC
-oggetto
-prerequisiti
-valutazione
I macroargomenti tra cui scegliere erano: energie rinnovabili, materiali, sistemi costruttivi.
la principale difficoltà era il tempo a disposizione: 2 ore sono poche!
i voti si sapranno dopo questa prova......
incrocio le dita"

"hanno salvato su chiavetta usb e sul desktop, poi inserito la chiavetta con il file anonimo (prova pratica) nella busta che conteneva l'altra busta con il nome più una stampa della presentazione. Niente internet, solo ppt.
non c'era comunque il tempo di personalizzare la presentazione più di tanto (e inoltre non influiva molto sul voto). ci hanno spiegato di vedere ppt come lo strumento per stilare una nostra scheda di progetto. non di progettare una presentazione da proiettare ad altri o agli alunni."

griglia di valutazione esame scritto
USR Sardegna

quesito 1
il candidato individui una tipologia di prodotto e ne descriva le soluzioni di packaging più comunemente adottate.
Descriva in particolare quali sono le ricadute del packaging sulla produzione e sull'ambiente, inoltre indichi quali sono i principali strumenti che consentono la tracciabilità del prodotto stesso.
Il candidato elenchi inoltre quali sono le particolari conoscenze pregresse che gli alunni devono possedere per poter affrontare lo studio degli argomenti sopra evidenziati.

quesito 2
Il candidato definisca cosa si intende per realtà virtuale ed individui le principali tipologie di apparecchiature più comunemente utilizzate in tale settore.
Individui inoltre alcune applicazioni tipiche della realtà virtuale e le principali differenze con la realtà virtuale aumentata.

quesito 3
Fra le diverse forme di energia vi sono l'energia meccanica e quella elettrica.
Il candidato:
1) formuli un esempio che coinvolga la trasformazione dell'energia elettrica in energia meccanica e viceversa;
2) espliciti l'equivalenza tra le diverse unità di misura comunemente usate per quantificare le due forme di energia

1. Se a un gruppo di bambini di 4 anni, vieni chiesto di scrivere come sanno fare loro il nome di un oggetto conosciuto e di parlarne tra loro, quale dovrebbe essere lo scopo dell'insegnante nella conduzione dell'attività?

2. Quali tipi di abilita' possono mettere in atto i bambini nella partecipazione alla routine della merenda/ colazione?

3. Quali sono le condizioni organizzative e didattiche che un insegnante deve costruire in sezione per poter lavorare con piccoli gruppi di bambini?

4. Quale può essere il ruolo delle tecnologie nell'intervento educativo con bambini disabili?

QUESITO 1
Il/La candidato/a traduca e commenti brevemente questo passo dell’Aiace di Sofocle:
ἡμεῖς δὲ πῶς οὐ γνωσόμεσθα σωφρονεῖν;
ἐγώ δ᾽ἐπίσταμαι γὰρ ἀρτίως ὅτι
ὅ τ᾽ ἐχθρὸς ἡμῖν ἐς τοσόνδ᾽ ἐχθαρτέος,
ὡς καὶ φιλήσων αὖθις, ἔς τε τὸν φίλον
τοσαῦθ᾽ ὑπουργῶν ὠφελεῖν βουλήσομαι,
ὡς αἰὲν οὐ μενοῦντα τοῖς πολλοῖσι γὰρ
βροτῶν ἄπιστός ἐσθ᾽ ἑταιρείας λιμήν.

QUESITO 2
Il/La candidato/a traduca e commenti brevemente questo passo dell’In Nicoclem di Isocrate, mettendo in evidenza gli aspetti linguistici o di contenuto sui quali si soffermerebbe nell’impostazione di un’Unita di Apprendimento, con l’indicazione delle metodologie e delle strategie didattiche a cui si atterrebbe:
Λάνθανε μέν, ἢν ἐπὶ τῴ σοισυμβῇ τῶν φαύλων χαίρειν, ἐνδείκνυσο δὲ περὶ τὰ μέγιστα σπουδάζων. Μὴ τοὺς μὲν ἄλλους ἀξίου κοσμίως ζῆν τοὺς δὲ βασιλεῖς ἀτάκτως, ἀλλὰ τὴνσαυτοῦ σωφροσύνην παράδειγμα τοῖς ἄλλοις καθίστη, γιγνώσκων ὅτι τὸτῆς πόλεως ὅλης ἦθος ὁμοιοῦται τοῖς ἄρχουσιν. Σημεῖον ἔστω σοι τοῦ καλῶς βασιλεύειν, ἂν τοὺς ἀρχομένους ὁρᾷς εὐπορωτέρους καὶ σωφρονεστέρουςγιγνομένους διὰ τὴν σὴν ἐπιμέλειαν.

QUESITO 3
Il/la candidato/a esponga sinteticamente le principali notizie di cui disponiamo sull’attività poetica di Pindaro fra Grecia e Grecia d’Occidente.

QUESITO 4
Il/La candidato/a esponga sinteticamente le principali notizie di cui disponiamo sulle origini del romanzo greco e sulla tipologia di pubblico a cui erano destinati i romanzi, mettendo in evidenza gli aspetti sui quali si soffermerebbe nell’impostazione di un’Unita di Apprendimento, con l’indicazione delle metodologie e delle strategie didattiche a cui si atterrebbe.